Princípios éticos – PNL (Programação Neurolinguística):

1. Princípios Fundamentais

A prática da Programação Neurolinguística na nossa escola baseia‑se em 3 pilares essenciais: respeito, integridade e responsabilidade. Estes princípios orientam todas as interações entre formadores, alunos e clientes, garantindo um ambiente seguro, ético e profissional.

2. Conduta Profissional

2.1 Competência e Desenvolvimento Contínuo

• Atuar apenas dentro das áreas de conhecimento e competência adquiridas.
• Procurar formação contínua para manter e elevar o nível de qualidade profissional.
• Utilizar técnicas de PNL de forma responsável, fundamentada e adequada ao contexto.

2.2 Transparência e Honestidade

• Comunicar de forma clara o que a PNL é, os seus limites e as suas possibilidades e sem prometer resultados garantidos ou cientificamente infundados.
• Ser honesto sobre formação, experiência e qualificações profissionais.

3. Relação com Clientes e Alunos

3.1 Respeito pela Autonomia

• Respeitar a individualidade, valores e decisões de cada pessoa.
• Garantir que qualquer intervenção é realizada com consentimento informado.
• Evitar qualquer forma de manipulação psicológica ou pressão.

3.2 Ambiente Seguro e Inclusivo

• Criar um espaço de aprendizagem e prática livre de discriminação, preconceito ou julgamento.
• Promover a inclusão, diversidade e igualdade de oportunidades.

3.3 Limites Profissionais

• Evitar relações duplas que possam comprometer a neutralidade (ex.: relações íntimas, financeiras paralelas).
• Manter uma postura profissional em todas as interações.

4. Confidencialidade e Proteção de Dados

4.1 Confidencialidade

• Proteger toda a informação partilhada por clientes e colegas.
• Jamais divulgar dados pessoais, relatos ou experiências sem autorização explícita.
• Quebrar confidencialidade apenas em situações previstas por lei (ex.: risco grave para a pessoa ou terceiros).

4.2 Uso Ético de Exemplos e Casos

• Utilizar exemplos reais apenas com consentimento ou de forma totalmente anonimizada.
• Respeitar a privacidade de todos os envolvidos.

5. Integridade na Prática da PNL

5.1 Uso Responsável das Técnicas

• Aplicar técnicas de PNL para promover bem‑estar, comunicação eficaz e desenvolvimento pessoal.
• Negar-se a qualquer uso que possa causar dano emocional, psicológico ou social.
• Reconhecer os limites da PNL e encaminhar para outros profissionais quando necessário.

5.2 Ética na Comunicação

• Utilizar linguagem clara, respeitosa e não manipulativa.
• Evitar exageros, falsas promessas ou afirmações enganosas sobre resultados.

6. Relação entre Formadores, Alunos e Instituição

6.1 Conduta dos Formadores

• Ser exemplo de ética, profissionalismo e respeito.
• Garantir que o ambiente de aprendizagem é seguro, estruturado e acolhedor.
• Dar feedback aos alunos de forma justa, objetiva e transparente.

6.2 Conduta dos Alunos

• Respeitar colegas, formadores e a instituição.
• Utilizar técnicas aprendidas de forma ética e responsável.
• Manter confidencialidade sobre partilhas feitas em sala.

7. Publicidade e Representação Profissional

7.1 Uso de Títulos e Certificações

• Utilizar corretamente os títulos obtidos (ex.: Practitioner em PNL), sem declarar competências que não foram adquiridas.
• Representar a escola e a PNL com integridade e profissionalismo.

7.2 Comunicação Pública

• Negar-se a fazer afirmações enganosas sobre a eficácia da PNL.
• Promover a PNL de forma ética, realista e responsável.

8. Procedimentos em Caso de Violação Ética

• Qualquer violação deste código será analisada pela direção da escola.
• Poderão ser aplicadas medidas como advertência, suspensão de participação no curso ou revogação de certificação interna.
• Situações graves poderão ser encaminhadas para entidades legais competentes.

9. Compromisso Ético

Todos os formadores e alunos comprometem‑se a:

• Respeitar integralmente este Código de Ética.
• Promover a prática responsável da PNL.
• Contribuir para a credibilidade e evolução da área.

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Saiba + sobre a PNL:

O que é a PNL e quais as suas aplicações?

“A Programação Neurolinguística (PNL) é um manual de instruções do cérebro humano. (…) E nada do que ensinarmos vai funcionar se você não se transformar internamente” – Richard Bandler (co-criador da PNL)

A PNL (Programação NeuroLinguística) é um processo educacional de como usar melhor o nosso cérebro.” (Richard Bandler, co-fundador da PNL). Estuda como nós funcionamos e como podemos escolher a forma como queremos funcionar, ao permitir-nos compreender como programamos a nossa mente e como podemos (re)programá-la para alcançar os resultados que queremos. Tem aplicações em áreas tão variadas como o Desenvolvimento Pessoal, a Liderança, Docência, Vendas, Marketing, Desporto, Saúde, entre outras.

A PNL é reconhecida como uma das “tecnologias comportamentais” mais avançadas de desenvolvimento pessoal e profissional

Descrita como a arte de incentivar a excelência humana, a PNL tem sido pesquisada desde o início da década de 70 do Século XX, a partir dos trabalhos de John Grinder e Richard Bandler da Universidade da Califórnia, EUA.

A 1ª Geração da PNL é o modelo original, desenvolvido nos anos 70 por aqueles autores, a partir do estudo e modelagem de algumas das personalidades mais eminentes do mundo terapêutico da altura, nomeadamente Virginia Satir (Terapia Sistémica), Milton Erickon (Hipnose Terapêutica), Gregory Bateson (Escola de Palo Alto) e Fritz Perls (Terapia Gestalt). Com as primeiras modelagens, foram criadas várias técnicas para atingir resultados de mudança rápida em contextos específicos, focadas na sua maioria na solução de problemas nos níveis de comportamentos e capacidades. Nesta 1ª fase, a PNL centrava-se fundamentalmente no indivíduo.

A 2ª geração da PNL começou a surgir em meados dos anos 1980 e foi-se expandindo para se focar noutros âmbitos para além do contexto terapêutico (as suas ferramentas começam a ser utilizadas em áreas de negociações, liderança, motivação, vendas, saúde e educação). Ainda está centrada no indivíduo, mas agora enfatiza mais as relações com os outros e com nós mesmos. As técnicas da PNL também se ampliaram e agora abrangiam temas dos níveis mais elevados como crenças, valores e metaprogramas e integravam o uso de novas distinções (como a linha do tempo, submodalidades e posições percetivas).

A 3ª geração da PNL está a ser desenvolvida desde os meados dos anos 90. As suas aplicações são mais sistémicas e as suas técnicas abordam os níveis mais profundos: a identidade, a missão e a visão. Pode ser aplicada no desenvolvimento de organizações, culturas, equipas e indivíduos. A 3ª geração ampliou o campo de estudo da mente cognitiva (que emerge do cerébro)das primeiras gerações e passou a incluir também a Mente Somática (centra-se no corpo) e o Campo Energético presente no sistema onde atuamos (vem através da nossa conexão e do relacionamento com outros Sistemas à nossa volta). Robert Dilts tem sido um dos principais criadores da 3ª geração da PNL, tendo revolucionado a PNL.

Resumindo: na PNL de 1.ª geração liderava a mente cognitiva (Inteligência Cognitiva) um modelo terapêutico. Na PNL de 2.ª geração foi introduzida a parte somática, as crenças (Inteligência Somática). Na PNL de 3.ª geração existe já a noção de ‘field’ (campo) entre duas pessoas (numa primeira fase – Inteligência Relacional), integrando esse ‘field’ e levando-o muito mais além.

4ª geração da PNL: Robert Dilts, Deborah Bacon Dilts, Judith Delozier e Stephen Gilligan desenvolveram um profundo trabalho com a PNL, fornecendo as mais modernas abordagens em PNL. Gilligan aporta o conceito de generatividade, que se refere à descoberta, atualização e enriquecimento dos recursos internos. Na PNL de 4ª geração estuda-se também a influência das emoções na própria saúde, sabendo-se que estudos recentes comprovam a influência dos pensamentos e dos estados emocionais sobre o controle do sistema nervoso e os disparos bioquímicos que afetam a neurofisiologia humana.